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聲音長短

2017/04/07 11:32 錄入:mumu2014 0人瀏覽
教學目標:
1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美,培養兒童穩定的節奏感。
4.培養兒童模仿和創造節奏的能力。

教學過程:
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
 (1)指聲表演。
 (2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學習的過程。首先,調動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪
小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比,誰表現的方式多。
【在活動中,兒童的表現方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:
泉水:叮 咚
火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘:當 —
汽車:嘀 —
鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
心臟跳動:咚 咚
釘釘子:叮當 叮當
獅子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
 (1)師引導:誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
 (2)兒童自由組合表演,教師給予指導。
 (3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導。
 (兒童邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養了兒童穩定的節奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。)
①小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰
②錘子:咚 咚 釘釘子:叮當 叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:
①小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
②大鐘:當 — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
③ 風 :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦
④獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節奏穩定。評獎激勵,自評、互評。
 (邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》)
【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣,不僅兒童學得輕松,而且培養了兒童的合作能力。】

三、創造節奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節奏型說話。
 (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
 (2)兒童創造:如:
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ 
②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④趙麗 君 │ ……
比一比,誰創造的有新意。
【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏,結合語言,提取節奏對兒童來說易于理解,易于掌握。】
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”
 (1)認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
 (2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時教師規范其演奏姿勢。
 (3)嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。
3.播放《在動物園里》,兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節奏,也可律動,如:跑跑 走,或蹦蹦 停、拍手等。
【用打擊樂表現“×— 、× 、××”,既激發了學習興趣,又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在兒童的歡呼聲中結束新課。
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